Googles Gemini AI förbättrar matematikundervisning och engagemang i skolor i Storbritannien och Italien

Bild: Google · Källa

Ny forskning visar att Gemini AI-tutoring motsvarar mänskliga handledare i matematikklassrum i Storbritannien och hjälper italienska lärare att skapa interaktiva lektioner som ökar elevengagemanget och minskar lärarnas stress.

Google har publicerat nya resultat om effekterna av sin Gemini AI i utbildningsmiljöer i Storbritannien och Italien, vilket visar betydande fördelar för både elever och lärare. Studierna lyfter fram Geminis roll i att erbjuda effektiv personlig matematikundervisning och möjliggöra för utbildare att skapa mer interaktiva och engagerande klassrum.

I Storbritannien genomfördes en rigorös tio veckor lång randomiserad kontrollerad studie med över 1 100 elever i åldrarna 12 till 15 i samarbete med lärplattformen Eedi för att utvärdera Geminis kapacitet. När eleverna svarade fel på matematikfrågor fick de antingen statiska ledtrådar, hjälp från en mänsklig handledare eller interaktiv AI-tutoring driven av Gemini kombinerat med Eedis pedagogiska verktyg. Viktigt var att experter granskade AI:s svar i realtid för att säkerställa kvalitet och lämplighet.

Studien visade att AI-tutoring med Gemini stödde elevers matematiklärande på samma nivå som mänskliga handledare över olika uppgifter och quiz. Noterbart var att Gemini i nästan 99 % av sessionerna fokuserade på att guida elever genom problemlösningsprocessen snarare än att ge direkta svar, vilket uppmuntrade aktivt tänkande och självkorrigering. Trots förbättrad förståelse och tempo besvarade AI-assisterade elever färre frågor per session, varför kortsiktiga förbättringar på standardiserade tester inte observerades. Google planerar uppföljande studier under ett helt läsår för att ytterligare utforska långsiktiga lärandeeffekter.

I Italien omfattade en ettårig studie 1 600 lärare och över 24 500 elever från 31 skolor och undersökte hur Gemini kunde förbättra undervisningsmetoder och klassrumsmiljöer. Lärare utvecklade lektioner tillsammans med Gemini, vilket ledde till en betydande minskning av traditionella föreläsningar med 38 %, som ersattes av workshops, gruppaktiviteter och kamratdiskussioner som nästan tredubblade elevledd samarbetsinlärning. Elevengagemang ökade från 77 % till 84 %, med mer aktivt deltagande och ansvarstagande för lärandet.

Dessutom förbättrades lärarnas välbefinnande avsevärt. Beroendet av deras personliga energi för att upprätthålla elevengagemang minskade med 66 %, medan lektioner där aktiviteterna själva höll uppe tempot mer än fördubblades. Lärare rapporterade att de kände sig mer kreativa och bättre stödda, även på dagar med begränsad förberedelsetid tack vare AI-stöd i anpassning av material.

Dessa resultat understryker att AI-verktyg som Gemini effektivt kan komplettera mänskliga utbildare snarare än att ersätta dem, främja aktivt lärande och minska lärarstress. Google betonar att de bästa utbildningsresultaten uppstår när teknik stärker lärare och stimulerar djupare elevengagemang.

Mer detaljerade tekniska och implementeringsrapporter finns tillgängliga för utbildare och forskare som är intresserade av studierna. Googles arbete med Gemini representerar ett betydande steg mot att integrera AI ansvarsfullt och effektivt i klassrum för att förbättra lärande- och undervisningsupplevelser.