„Google“ Gemini dirbtinis intelektas gerina matematikos mokymąsi ir mokytojų įsitraukimą mokyklose Jungtinėje Karalystėje ir Italijoje

Vaizdas: Google · Šaltinis

Nauji tyrimai rodo, kad Gemini AI mokymas matematikos klasėse JK prilygsta žmogaus mokytojams ir padeda Italijos mokytojams kurti interaktyvias pamokas, skatindamas mokinių dalyvavimą ir mažindamas mokytojų stresą.

„Google“ paskelbė naujus duomenis apie savo Gemini dirbtinio intelekto poveikį švietimo aplinkose Jungtinėje Karalystėje ir Italijoje, atskleidžiant reikšmingą naudą tiek mokiniams, tiek mokytojams. Tyrimai pabrėžia Gemini vaidmenį teikiant veiksmingą personalizuotą matematikos mokymą ir padedant pedagogams kurti interaktyvias ir įtraukiančias klases.

Jungtinėje Karalystėje 10 savaičių atsitiktinių imčių kontrolinis tyrimas, kurio metu dalyvavo daugiau nei 1100 mokinių nuo 12 iki 15 metų amžiaus, įvertino Gemini galimybes bendradarbiaujant su mokymosi platforma Eedi. Kai mokiniai pateikdavo neteisingus atsakymus į matematikos klausimus, jie gaudavo statinius patarimus, pagalbą iš žmogaus mokytojo arba interaktyvų AI mokymąsi, kuriam naudotas Gemini kartu su Eedi pedagoginėmis priemonėmis. Svarbu, kad ekspertai realiu laiku peržiūrėjo AI atsakymus, užtikrindami kokybę ir tinkamumą.

Tyrimas parodė, kad AI mokymas naudojant Gemini palaikė mokinių matematikos mokymąsi tokiu pat lygiu kaip ir žmogaus mokytojai įvairiose užduotyse ir testuose. Reikšminga tai, kad beveik 99 % sesijų Gemini skatino mokinius aktyviai spręsti problemas, vedant juos per procesą, o ne tiesiog pateikti galutinį atsakymą, skatinant mąstymą ir savikorekciją. Nepaisant geresnio supratimo ir tempimo, AI pagalba mokiniai sprendė mažiau klausimų per sesiją, dėl ko trumpalaikės standartizuotų testų pažangos nebuvo pastebėta. „Google“ planuoja tęstinius tyrimus, trunkančius visus akademinius metus, siekiant išnagrinėti ilgalaikį poveikį.

Italijoje metinis tyrimas, kuriame dalyvavo 1600 mokytojų ir daugiau nei 24 500 mokinių iš 31 mokyklos, analizavo, kaip Gemini gali pagerinti mokymo praktiką ir klasės dinamiką. Mokytojai kartu su Gemini kūrė pamokas, dėl ko tradicinių paskaitų sumažėjo 38 %, jas pakeitė dirbtuvės, grupinės veiklos ir bendramokinių diskusijos, beveik trigubai išaugus bendradarbiavimui tarp mokinių. Mokiniai dalyvavo aktyviau – įtraukumas padidėjo nuo 77 % iki 84 %, jiems daugiau priklausė atsakomybė už mokymąsi.

Be to, mokytojų gerovė žymiai pagerėjo. Priklausomybė nuo jų asmeninės energijos norint palaikyti mokinių įsitraukimą sumažėjo 66 %, o pamokos, kuriose veiklos pačios išlaikė tempą, daugiau nei dvigubai išaugo. Pedagogai pranešė, kad jaučiasi kūrybiškesni ir geriau palaikomi, net kai ruoštis būdavo mažiau laiko, dėka AI pagalbos adaptuojant medžiagą.

Šie rezultatai pabrėžia, kad tokie AI įrankiai kaip Gemini gali veiksmingai papildyti žmogaus mokytojus, o ne juos pakeisti, skatindami aktyvų mokymąsi ir mažindami mokytojų stresą. „Google“ pabrėžia, kad geriausi švietimo rezultatai pasiekiami, kai technologijos suteikia galių mokytojams ir skatina gilų mokinių įsitraukimą.

Išsamesnės techninės ir įgyvendinimo ataskaitos prieinamos mokytojams ir tyrėjams, besidomintiems šiomis studijomis. „Google“ darbas su Gemini žymi svarbų žingsnį atsakingai ir efektyviai integruojant AI mokyklose siekiant gerinti mokymosi ir mokymo patirtį.